Добро відкриває серце

( До 100 – річчя від дня народження В. О. Сухомлинського)

Сценарійвиховного заходу для проведення з учнями 3 – 5 класів ,

      які відвідують ГПД. 

І. Вступне слово

У земній круговерті

Спішимо ми –

І день пролітає за днем.

А затриматись треба,

Спинитись на хвилю , рідненькі,

І себе запитати ,

Чи так ми на світі живем?

ІІ. Мотивація діяльності

а) Читання оповідання « Чорнобривці» (ст. 11).

( Демонструємо квіти та насіння чорнобривців).

б) Пошук відповідей на запитання : « Для чого живе людина?»( Для щастя).

« У чому полягає щастя людини ?»( У праці , любові , добрих справах, красі , сім Ї, дітях ).

в) Завдання заходу

  Сьогодні ми звернемося за порадою до знаменитого вчителя і письменника Василя Олександровича Сухомлинського, щоб він допоміг нам знайти відповіді на такі складні життєві запитання. Пригадаємо прочитані твори, прочитаємо деякі з них, повчимося мудрості і доброти і обов’язково станемо кращими, ніж були до цього. Щоб добро відкрило наші серця.

ІІІ. Виступ бібліотекаря

У цьому році ми відзначаємо 100 – річчя з дня народження Василя Олександровича Сухомлинського. Цій даті присвячений і наш захід.

Наскільки кращим був би світ , якби ця чудова людина дожила до свого 100 – річного ювілею! Скількох прекрасних людей він би виховав, скільки безцінних книг написав! Ми вдячні йому безмежно за все , що він  встиг зробити за своє життя .

(Коротка біографія В. О. Сухомлинського , представлена у вигляді презентації.

Ознайомлення дітей із виставкою його  книг, рекомендація нових надходжень , заохочення учнів до  їх читання).

V.Квітка сонця

1.Під музику лунає текст оповідання  «Квітка сонця»( ст.. 207).На екрані зображення соняшника.

Чи сподобався вам цей опис? Чим саме ?

Яку квітку він мав на увазі?   ( Соняшник).

Чому саме її автору захотілося так гарно описати?

(  Бо соняшник гарний , яскравий, корисний, веселий, тягнеться  голівкою до сонця).

2. Ви помітили, що найбільш популярна дитяча  книга  Василя Олександровича Сухомлинського має назву таку ж назву -  «Квітка сонця»?Як вам здається , чом він обрав саме таку назву ?

( Напевне , для того, щоб і ми помічали красу навколо і теж  тяглися до сонця : зростали здоровими, добрими , приносили користь людям).

3. Ось і до нас завітав веселий і красивий соняшник, дещо чарівний, бо  допомагатиме нам у роботі.

(  На дошці квітка соняшника із рухомими пелюстками).

а)  ПРАЦЯ

 - Чи може соняшник вирости сам ? ( Ні , слід попрацювати, щоб його виростити).

• Ось і перша пелюсточка нам про це підказує - « Праця».
• Для чого людина працює ?
• Що ви вже можете зробити?
• Чи легко це ?
• Перед нами завдання : допомогти дівчинці Ніні виконати  мамині завдання. В оповіданні « Що Ніна має зробити» ( ст. 29) мама пожаліла вранці будити донечку і натякнула їй такими предметами , про роботу  протягом дня. (  Демонструємо дітям просо і лозинку, миску з водою та ганчірку, помідор та вирваний із коренем бур’ян ) . Учні здогадуються, що мама просила  Ніну  погодувати курчаток і стерегти їх, прибрати у домі та прополоти помідори.

б) КРАСА

Друга пелюсточка нашого чарівного соняшника хоче розкрити красу навколишнього світу. Краса – категорія вічна. І , напевне ,100 років тому  теж милували око квіти, співали пташки,літали метелики…

Пофантазуємо… На машині часу перенесемося в той час , коли В. О. Сухомлинський вів своїх учнів у клас під відкритим небом і вчив їх бачити і цінувати красу.

( Інсценізація , в якій В. О. Сухомлинський – вчитель за мотивами оповідання « Які ж ви щасливі !»  ( ст.63 )розповідає учням , які  незвідані чудеса чекають їх у житті ).

в)ЩО КРАЩЕ?

Третя пелюсточка запитує нас , а що краще,троянда чи ромашка, сонце чи місяць, соловей чи жук ? ( Читання і обговорення оповідання  « Що краще?» (ст. 29).

• Що краще – яблуко чи груша, троянда чи гладіолус, м’ячик чи лялька ? – весь час запитувала дівчинка . А як ви гадаєте ? ( Відповіді дітей).

( Зачитування висновку із тексту оповідання) .

 « Соловей і жук» (ст. 223).

( Читання діалогу в особах).

г)ФІЗХВИЛИНКА

Є у цій книзі казка про діда Осінника.

Ви собі як його уявляєте?

Що він може робити у лісі?

Я про нього склала віршик -  фізхвилинку.

Діда Осінник ходить – бродить

З лісу погляду не зводить.

То посидів на пеньочку,

То шукав скрізь свою дочку.

То прикликав буйний вітер,

Захитались жовті віти.

То збирав в кошик грибочки

Та й засолював їх в бочки.

Заховався в чагарник,

Рахівничку взяв тай зник.

д) ЩОНАЙГОЛОВНІШЕ?

( Інсценізація твору  « Машиніст»( ст.26).

Що ж найголовніше ? ( Бути людиною).

Якою людиною ? (  Відповідальною, надійною, доброю…)

е)ДОБРО І ЗЛО

      1. Робота в групах « Асоціативний кущ»

Кожна група отримує аркуш, на якому у центрі напис « ДОБРО» або « ЗЛО»

На аркушах діти пишуть , які якості людини  віднести до добра, які до зла.

Презентують свою роботу.

• Діти , наш захід має назву « Добро відкриває серце».
• Для чого ж ми говоримо про зло ?

( Щоб стати кращим , слід позбутися поганого).

• Які твори нашого великого педагога ви вже читали, де йшлося б про добрі вчинки ? А про погані ?(Діти розповідають).

2. Прогнозування розвитку подій у творі.

• Давайте з вами спробуємо здогадатися , чим закінчилася така історія?

Зачитуємо початок оповідання , а учні пропонують свої варіанти кінцівки.

Твори ст.. 21, 72.( На вибір).

3. Інсценізація  та обговорення   творів « Чому ж ти вчора не шукав моїх окулярів ?»( ст. 73).

( Засудження хитрості, хвалькуватості).

« Навіщо кажуть « спасибі»? ( ст.85).

( Щоб висловити вдячність, проявити людяність, культуру).

   4.Гра «» Мікрофон»

Незакінчене речення.

Якщо ти добра людина , то ….

Любити – це означає …

Бути справедливим -  це….

4. Робота з прислів’ ями

Які прислів’ я про добро і зло знаєте? ( Діти розповідають).

• Як розумієте зміст таких прислів’ їв ?

Який Сава, така й слава.

Догоджай не людям , а своїй совісті.

Бережись козла спереду, коня ззаду, а поганого чоловіка з усіх боків.

Щоб тобі робили добро, роби добро іншим.

Добре слово людині , що дощ в засуху.

Добро карбуй на камені, а зло пиши на снігу. ( На вибір).

-  Чи зможете прочитати зашифроване прислів я?

еНдягоракситьнулюди, а брідо ладі.

Чи підходять вони до прочитаних творів ?

6. Гра « Хто я ?»

( Дитина задає запитання , щоб вияснити , хто вона. Учні класу можуть відповідати лише « так» чи «ні»)

Відгадка: кіт.

Обговорюється ситуація  « Як здивувався Мурко» ( ст. 217).

є)ДИВО

Інсценізація  та обговорення творів « Велике й мале» ( ст.. 212),

« Сонце і сонечко»( ст. 210), « Які на смак зірки?»( ст.215).

• Що здивувало дітей?
• Чому жучка назвали сонечком ?
• То для чого ж зірки ?
• Чим здивувала вас свиня?
• 
  
• ж) ТВОРЧІСТЬ

 1.КАЗКА

Осінні сни клена

( Колективно складаємо казку.)

План

• Клен на лісовій галявині.
• Опис клена.
• Що йому сниться?
• Не потривожмо його чарівний сон.
• Орієнтовний текст казки
•       Ми пішли до лісу подивитись на осіннє вбрання дерев. Зупинились на лісовій галявині біля високого клена. Яка краса відкрилася перед нами! Стоїть клен у яскравому вбранні, а листочки ж ні затремтять , ні зашепотять…
•        Дивіться , діти, клен спить. І сниться йому все те , що бачив од весни до осені. Ось жовтий листочок, мов золота кульбабка. Весною клен був зачарований її красою. Запам’ятав. А  там, бачите, листочок мов ранкова зоря влітку, рожевий і ласкавий. А на цій гілці – червоний , наче крило чарівної пташки, яка сиділа тут , на гілочці і співала клену пісень.
•       Ми принишкли і милувались красою. Усі ніби боялися потривожити чарівний сон клена.
• 
  
• 2. Проба пера
• Читаючи казки В. О. Сухомлинського, наші діти теж склали свої казочки.
• Оформили їх.  Іншим разом ми їх прочитаємо із задоволенням.
• 
  
• 3. Ми – ілюстратори.
• А також, під враженням прочитаного, наші учні на ГПД створювали ілюстрації до оповідань та казок. Ось виставка цих робіт.

V І.Підсумки

Наше заняття підійшло до завершення. Дякуємо нашому соняшнику за йогочарівні пелюстки. Вдячні Великому Учителю - В . О. Сухомлинському за те , що незримо був присутній сьогодні з нами своєю добротою, мудрістю, людяністю, якої вчить нас своїм життям і творчістю. Особливо радив він дітям берегти  і любити найдорожчих людей – батьків. Закликав пам’ятати , що ви  - сенс їхнього життя, їхня радість і горе. Не забувайте про це. Намагайтеся щодня зробити щось хороше для світу. Не бійтеся відкривати своє серце добру.

 Твори взяті із книги В. О. Сухомлинського « Квітка сонця».